第九十章，联防！（2 / 2）

对于这次采访阿玛克教练也很无奈，原本他是准备全封闭式训练的，但校长考虑到哈佛大学篮球队的影响力，要充分地把篮球队的价值利用起来！对外保持哈佛大学的良好形象，加上跟本地媒体关系也不错，也就没有拒绝他们的这次采访申请，还特意跟阿玛克教练说了下，让李飞翔也接受采访！

“嗯，好的！”

李飞翔不排斥这些采访，到了一定的阶段，被记者访问也是你实力得到认可的一种，职业球员都应该习惯面对公众场合！

学校既然已经答应下来了，那就配合呗，何况这对自己参加选秀，提升知名度有好处！

而阿玛克教练显然不这么想，记者的形象对于他来说就像苍蝇一般，特别讨厌！

之前他在跟孟菲斯大学的主教练打嘴炮的过程中，对记者的印象就不好，一帮标题党，一帮枪手！曲解他的言论，让人一看报道，容易对他本人产生误解！！

阿玛克教练看了看场边的球迷跟记者，转身甩甩头，不理他们了！拍了拍手，喊道：“伙计们，我们来练习下联防。”

联防可以最大限度地减少个人防守能力带来的影响，同时对于限制孟菲斯大学的突破也有一定的效果！

联防分站位联防和对位联防，如果与盯人结合，还可以变化成混防（混合防守），联防与盯人的最大不同，就是盯人以防人为最终目的，而联防则以防球为最终目的。

依据防守队员的站位形式，常把区域联防分为“2-1-2“联防、“2-3“联防、“3-2“联防、“1-3-1“联防及对位联防等几种。

其中“2-1-2“联防是最基本的区域联防。

区域联防则是由进攻转为防守时，防守队员迅速退回后场，每个队员分工负责防守一定的区域，严密防守进入该区域的球和进攻队员，并与同伴协同防守，用一定的队形把每个防守区域有机地联系起来而组成的防守战术。

哈佛大学的单兵防守一直是比较头疼的问题，练习联防因此也是常规的防守练习！这个防守战术也是哈佛大学在常规赛使用比较多的战术！

2－3联防：这种站位队形由于加强了篮下和两个底线场角进行夹击，并有利于争抢篮板球和发动快攻。但这种站位队形的正面、两侧和限制区的中间地带是防守弱区，不利于防守这些地区内的投篮。

3－2联防：这种防守队形扩大和加强了外线防守范围，能有效地控制外中锋的进攻，有利于防守外围两侧的中距离投篮和抢断球，便于夹击。但在篮下和两个场角是防守的弱区，所以不利于防守篮下和两个场角的投篮，也不利于控制篮板球。

1-3-1联防：这种防守队形可以加强罚球区一带和两侧的防守，能够切割进攻队员内、外、左、右的相互联系，造成进攻队员之间传接球困难，抑制对方中锋进攻。有利于防守外围的投篮和抢断球发动快攻。

但是，在两个场角区域空隙大，篮下防守较为薄弱，容易被对方以多打少，也不利于防守篮下两个场角区的投篮和抢篮板球。总体来讲2—3联防最有利于篮板球的争抢！这个可以最大程度的保护内线！

不过联防要是遇到三分准的跟有个强力的策应中锋，那就呵呵了！！

孟菲斯大学的三分也很一般！乔伊多西进攻能力也不算出众！因此，在这一点上，哈佛大学的战术层面会对他们有一定的克制！