第四百九十四章 纸张与书本（2 / 2）

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这完全是把刘辛的意思曲解了, 刘辛决定开始在蜀郡建立教育部, 直接让程昱担任教育部部长，掌管每年教育补贴, 最关键的是教材修改。

他要求全军使用统一书本，在成都县建立一座教育学院，专门用来培养老师。而教育部还拥有专门的上百名学者专门负责编写课本, 所有课本决定下来后，都要刘辛亲自审核才能通过, 为此刘辛给成都学堂各学科进行大体的指示，课本都只有一本, 从简单到基础，一点点把知识展示在所有人面前。

他要求所有课本不能像以前一样那样太过于乏味, 重心都在于基础知识的科普与爱国上面，历史课还从盘古开天地，三皇五帝一直到东汉的逐渐衰落，他乐观的讲述一个朝代在这个历史中所扮演的角色。

而且对于世家在社会当中的作用刘辛阐述的也很是客观。

整个九月刘辛就一直在瑞县课本编写院中，这是教育部重要的一个院，二十多天他已经写下上本书的大纲与主要扩容，尤其写的《三字经》让所有人都赞不绝口，被当成学堂启蒙课本来用。

刘辛也是整理了四书五经，把他当成大学与学宫课本来学，尽管如今他大学、学院、学宫都还在建设中，一个学生也没有。

这一天刘辛用竹子做了一个后世比较复杂的箫，打算让它成为一种学堂基础乐器，他还打算制作一把二胡，只是蛇皮与马尾都好找，二胡用的钢丝比较难做。刘辛已经把制作二胡所用的钢丝命令传给了铁堡，能不能制作出来还要看工匠的手艺了。

程昱来到课本编写院，告诉刘辛能够用作书本的纸张已经制作出来，刘辛听到消息后急忙骑马前往造纸作坊所在的二十四堡。

刘辛看到几名匠人手中拿着的纸张，虽然纸张比自己想象中的厚了一些，颜色也有些发灰，但是其柔性与硬度却是非常不错。他用毛趣÷阁在纸张上写字，没有一点积墨现象，不由满意的点了点头。

“主公，有了这纸张，我们就可以让大量能写字的人不停的抄写，很快我们蜀郡每个乡都能有课本用了！”程昱高兴的对刘辛说道, 他知道这纸张代表的意义，如此刘辛希望的平民百姓都能识字就有希望达到, 这个世界教育普及最大的障碍其实是书, 一本抄录上百字的竹简需要几十钱, 而上万字的大著即使几十万钱也很难买到，而且其中缺失的书卷还不少。

“这个先不急，你去找几个能够刻字的匠人，我有一办法可以很快复印字体，如果这个办法可行，我们就能有源源不断的书本，到时候完成学堂课本就会很容易。”刘辛说道。

程昱虽然不知道刘辛能有什么办法，但是还是让人寻找能够刻字的匠人。他按照刘辛的要求把纸张裁剪成一样大的方块，让后认真在书上写下了《三字经》全文，给书面写上“三字经”三个大字，刘辛让他再在书面下面写下“儿童教育启蒙专用”，忙活了半天，第一本用纸张做成的书出世了！

刘辛拿着这粗糙的课本，他想了想让造纸作坊制造一些厚的坚硬的厚纸做封面与扉页，这样这本只有十多页的书就更好保存了。

下午匠人到来，刘辛让匠人把所有能够用到的字全部都雕刻出来，对方找了一大堆人，就在造纸作坊开始雕刻，刘辛希望看到具有历史意义的活字印刷术能在自己面前诞生，就选择与工匠们一起雕刻，连程昱也参与了进来。