第一章 开学前 第五节 非得自己体验（1 / 1）

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儿子总是拖着事情不做，本想写“拖延症”，但是我思考再三，还是不用这个词了。虽然写起来会比较方便，但是加了个概念就会贴个标签。上一篇里还说要以新视角看待每一个人呢，那些概念就要慎用。哪怕你觉得不就三个字嘛，有什么关系，但是叫着叫着就真的变成了症状了。

关于拖着的这个事，昨天有了一个生活的体验，让儿子体会到了。

儿子喜欢吃西餐，特别喜欢吃薯条。（据我所知，不爱吃的孩子极少！）

上次告诉我说，我要吃粗一点的薯条，我说行啊，自己买吧，因为他很有想法，自己去买个满意的多好。

再加上这几天，他尝试着自己买东西，还挺喜欢的。于是他就买了一包，9块9，在拼多多上买的。（好吧，这几天，把网上购物研究了个遍，我们也逃不出高科技的付款潮流。）

前天来了，他拖着不去拿。

儿子就是非常按照自己的意愿做事情的人，想去做就做，不想就不去，才不管有啥问题呢。

我告诉他“要早点去，小心化了！”

“现在不想去！”

好吧，“现在不想”已经是他说的频率最高的词儿了。

又过了几个小时，我提醒他，去拿吧，“现在不想！”我什么也没有说。

又过了一段时间，终于去拿回来了，果然是用泡沫箱子装着的。

“现在做吧，全部做出来！”因为家里没有冰箱，需要全部做出来。

“现在不想做！”

好吧，你说不做就不做呗。

到了第二天早上，我提醒他，“把薯条做出来吧！”

“现在不想做！”

我也不知道会怎样，但是我心想，你自己去承担后果吧。

后来我在炒菜时，儿子出来了，把薯条也拿出来了，现在做吧。

我说“不行，得等我炒完菜，把锅洗干净了，才能用。”

“好吧，那我看书去了。”带着薯条，他回到自己房间。

后来，终于可以做了。

于是我让他自己做，虽然开始他想让我替他做，但我坚持不要，最后他做第一锅，我做第二锅。

然后儿子就自己做了薯条，还放了盐，最后出锅时，他尝了尝，说“这是什么味儿？好像有点儿不太对劲儿。妈妈，你尝尝。”

我尝了尝，果然，好像是东西腐败了之后的味道，在做的时候还闻不到。

一旦尝到，立刻，马上觉得这个地方都充满着这个味道，很难闻！

儿子像逃命一样逃回了自己的房间。

后来，他告诉我“很不开心！”

我知道，他应该有情绪了，他也没法去处理后面的烂摊子了，自然是我这个当老妈的帮助收拾呗。

我把时间，空间留给他，他自己去思考，我没有多说什么。

整个下午，他都说特别不开心。

我只是说了一句，你可以决定不开心多久，如果一共两天，只不开心一天，那另一天你就能高兴地渡过；如果你决定不开心两天，那就没有高兴的时候了。

（这是这个孩子另一个情绪点，不开心的事情，有情绪的事情，会持续很久，有的事情甚至几年，所以这个点，估计今后还会触碰到，以后有机会再写出来。）

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接着，又有一件事情发生！

我和他房间中间有一道门，儿子总是把它关得紧紧的，我必须敲门得到同意才能进。

而且他房间的另一个门，不仅关着，而且插着插销双保险，除非他开，否则用钥匙都打不开。

房东给我留了房间的钥匙，但是好像除了大门是合适的，其他钥匙都没有用。

我曾经告诉过儿子，小心出来的时候，门不要带上，否则打不开了。我说过一两次，没有多说。


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结果我叫他吃饭，他出来时把门一带，就给关上了，打不开了。怎么办？

我说“先吃饭吧！”

于是我们吃饭，他显得比较着急。

“先吃好饭，再试试钥匙，不行的话就找房东吧！”

儿子说，“你肯定没有我着急？我很着急！”

我说，“为什么呀，我也着急，但是着急没有用哈，先吃完饭再想办法呗！”

儿子说，“因为是我的房间，又不是你的房间。”

我说，“儿子，妈妈当然也想你今天能进房间呀，不管是你的还是我的房间都要用的呀。只是妈妈着急没有用，所以吃好饭再解决。”

快快吃完饭，儿子赶紧去试试所有的钥匙没有用；然后催着我给房东发消息；后来又催着我打电话，结果房东说“啊，钥匙打不开呀。我现在过不来呀，要晚点儿。”

我说“好的，您有空就过来，谢谢！”

儿子说“有空就过来？不会明天吧？”

呵呵，他这么想呀！

“不会，今天晚点儿就过来了。”

然后，慢慢的，在等待着，他就不那么急了。

慢慢的，在等待中，他也平静很多了。

房东还没有来，他说他要拿到楼顶阳台上去看，我在房间里等着房东。

最后，房东来了，并且找来了合适的钥匙。

结果，儿子下来了，然后兴奋地告诉我说“阳台上可舒服了，有很大的风，有椅子，有灯，比在空调房间里都舒服很多！”

是啊，是啊，我想把你从空调间里赶出来都赶不出来，跟你说再多外面凉快也没有用，还得你自己去尝试，自己去体验才行，看来锁了门也带来了很大的好处嘛！

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所以，很多的事情，就要让这些青春期的孩子去体验，只有自己体验了，自己去负责了，自己才会真正地习得。

以前，我做得太多。

比如薯条事件，按照以前我肯定会帮他拿了（因为不拿就坏了），也可能帮他做了（因为不做就坏了），结果他什么也没有学到。

比如锁门事件，我会说我都告诉你好多次了，你还是给关上了。（都已经发生了，责备是没有用的。而且孩子感受到的是你的情绪，对这件事情一点帮助也没有，还会起反向作用，因为会加深他的负罪感）。但现在他习得了当发生突发事件时，不要着急，不要慌，吃好饭，再去解决，至少他看到了还可以有这种处理方式；并且他还有了阳台上的新发现，有了快乐体验。

为啥我会做那么多呢？

因为我担心食物坏掉，浪费！（其实最多坏一次，下回他就知道了！）

因为我担心孩子学不会合适的处理事情的方法，要么用啰嗦的方法，把想让孩子知道的东西一遍一遍说，最后让他烦死；要么用责备的方法，“不听我的就这样”，让孩子有内疚这些特别不好的感受，然后自己也是满肚子火气，最后事情可能也能解决，但我们都很受伤。

其实，是我们不相信孩子能自己学会，不信任他们。

我们天真地以为，我们教了，他们就会了。但是，有时不是这样。

我们天真地以为，我们可以把他们成长路上的绊脚石全部搬开了。但是，他们的路要靠他们自己去走。

所以，要忍住！

要忍住不替青春期的孩子做事；

要忍住不对青春期的孩子啰嗦；

要忍住不要责备他们说“看，你不听我的，就搞成这样”！

放手让他们自己去做，去体验，生活会教育他们，生活本身远比我更智慧！

“生活即教育！”