第十一章 关于孩子的教育问题（1 / 2）

不管有出息，还是没有出息。

这个世界最终还是掌握在你手中的，有的人也许会说：嗯，胡扯，我爸就爱管着我，不让我干这，不让我干那.....

甚至更加贴近内心一点的声音：我走出去，不知道怎么生活啊；我要是有钱，那就好了。

既然心有顾虑，那这就是你的选择。

适当的接受现实，这也是一种面对。人总是会挑选自己更加喜欢的那一种选择，也许你并不能理解。

就像周一鸣一样，南林还只是稍稍透露这个世界的魔幻，他就消失了，没有再来过。

这种认知层次的抗拒，或者恐惧，是所有人都有的，就像当初西方列强坚船利炮打开闭关锁国的大门，于是才有了国人对科学的重新认知，而认知的开始就是伤痛！

因此，伤痛从某种意义上来说是一种提醒，是身体或者精神给你的一种反馈，在提醒也许需要做出改变。

也正是因为接受并融合，产生新的认知，才有了现在。

所以南林并没有急着去追问孩子，为什么没有来了，为什么不来了，这类问了没有用，反而会适得其反的问题。

那月上枝头，静待花开，不仅给了孩子喘息的时间，也是把自己解脱出来。

毕竟该怎么选择，是一个灵魂的决定，我们无权做抉择。我们能做的，或者应该做的，就是在灵魂做出选择的时候，提供更多的选择，如果他能够接受，更加偏好这个选择，那么他就会靠过来；反之就不再谈论。

而且，对南林来说，他真的挺忙的，每天在游戏里的时间，那是雷打不动的八个小时，比去学校上课还准时，最主要赚钱上瘾啊，而且还是肉眼可见的赚钱，这谁顶得住！

就是，几天的课到底去还是不去，南林有些头疼。

“翘了好多课啊最近，去的话会不会被骂死？”

“这才大二，怎么就把好学生的人设弄崩塌了，游戏害人啊”

对于上课，辛安大学倒是管的不严，能过就行，所以很多大学生，开学第一年满勤的人很多，第二年你就能看出差距，泾渭分明好嘛。

单单从这上课的出勤率来说，谁爱学习谁不爱学习，谁有目标谁有抱负，从平时的表现就能看出来，到底那些人是在划水，那些人是在认真听讲。

原本南林属于那种，老师准备重点关注的对象，没成想，这下子算是给了老师一击幻影暴击，真是林子大了什么都有。

你说你不爱学习就不爱学习，你说你没空是什么意思？

玩呢？

终究是错付了。

所以当上课铃响起，一间小教室里，老师笑呵呵的和门外的谁谁谁大了招呼之后，然后走了进来。

李老师，这刚想点名，就看到稀客。

“哟，这谁，今天有空来了？”

南林扯开嘴笑了笑，道：“老师好。”

李老师见他来了，便顺道提了一句，“我知道你情况特殊，但是如果你不能满勤，那这个奖学金恐怕就拿不到了，这个学期咱就不说了，好好想清楚。”

“好的，谢谢老师。”

李老师点点头，然后开始点名。

一堂堂课划划水就过去了，心不在焉的听，旁若无物的听，都是一样。

现在的奖学金制度，倒是比比较宽松，只要不是成绩太差，出勤满，一般都能申请到，当天到账，很方便。

而且他还是这种情况，更加就不用了说了。

不过，南某人现在也不缺那点钱，现在那也是分分钟上下几块元币的人了。

虽然只有几个小时是这样，但是总的来说一个月挣得要比每月奖学金发的多得多。

李老师自然不知道，只当他又去搞钱了，提醒一句已经看在师生的份上，再多说他也没兴趣，最主要很多人也不爱别人多管闲事。

也就是南林，家就住这附近，两人即算师生，也算邻里，但也知道他的性子，这么多年过来，更不需要别人多嘴。

点到即止。

几天只有两节课，南林就迫不及待的溜了。

想着家里没有余粮了，就去小吃街买几个馒头。

谁知德叔硬是不收他钱，你看这搞得，最后南林只能放弃。

“那谢了德叔。”

德叔却有些欲言又止的叫住了他，道：“哎，南林，我问你个事啊”

“啊，什么事？”

“就是我家一鸣，最近有没有去你那玩游戏？”