第五十四章发展策略（2 / 2）

王佑总能提出意想不到的想法，但是，如果王佑的策略只不是小孩子过家家，那就没有必要在王佑的身上浪费时间了，趁早散伙，自己拉着谢明单干，做出和‘知道’差不多的产品，或者直接把决策权交给自己，王佑作为一个普通投资人和产品经理。

这次的小型‘会议’可以算是对王佑的一种考校。

王佑小茗了口茶，开口道；“我对于‘知道’的定位就是一个知识社区。”

废话...

做出这个网站的时候李玲就知道了。

王佑又茗了一口茶，吊着众人的胃口，俨然一副指点江山挥斥方遒的模样。

接着王佑又道：“首先，我想从学校出发。”

“学生接受新事物的能力要强于其他类型的人，特别是大学生。”

李玲点了点，表示赞同。

“而且学校本身自成一个圈子，学生是问问题的用户，而老师是回答问题的用户，对于一个给学生解答的平台，老师和部分好学的学霸来说不会拒绝的。”

王佑在学校的短暂时间里一直在努力地喝老师打好关系，在课堂上认真回答马老师的问题就是想留给老师一个好印象，空闲的时候也会和辅导员的男朋友踢球。

不少老师的课王佑都营造出他很认真，很优秀的‘假象’。

到网站上线的时候邀请老师入驻的阻力会小很多。

“老师为学生解答专业上的知识，不过有一部分学生并不一定会对学习感兴趣，而网站别的部分就是那一部分的归处，体育、军事、甚至是校园里有趣的事情。”

“最终要的一点是讨论互动，深度的讨论，用户之间的互动，这是区别于帖吧最重要的点。”

用户提出问题，别的用户回答问题，其他用户在下面讨论。

李玲明白在学校推广使用的优点，但依然有一点疑问：“在学校固然有好，你在学校近水楼台，但是网站的点击率也是很重要的，学校的用户群体太小，网站的用户数量才是核心。”

王佑自然知道这一点，但是他现在的他还不足以支撑起很大的一个摊子，其实最终要的是他没钱，没钱一切都是枉然，在学校做起来了才能引起投资人的注意，那样才能更进一步的发展。

王佑解释道：“现在我们的人手不够，向外推广需要一步一步来，一口气吃不成胖子。”

王佑接着又说了几条，在校园推广那就需要邀请码，通过认识的用户的邀请码，才能成为新用户。

而且王佑还提出一些列的奖励机制，在网站上不仅仅有老师回答问道，讲授知识点，学生也可以。

可以直接发布有价值的知识，直接自主创作。

比如发布五百字有重要价值的内容，通过审核后可以获得五毛钱的奖励，发布一千字可以获得一块钱的奖励。

鼓励用户发表自己的知识内容，发布的内容不限于学校的知识，社会上的方方面面都可以，只要不违规违法。

李玲听了后连声称赞道：“深度的讨论可以提高用户的粘性，奖励机制可以激发用户的创作。”

转念间李玲忽然想到什么，说道：“我们可以找一些知识用户成为创作者，让他们自主发布，发布的内容可以进行收费，网站和创作者分成。”

李玲提到的点后世同样在那个网站上实行了。

此时王佑说道：“但作为老师，我觉得不能收费，学生是主要付费的群体，老师回答学校学的知识，再让学生付费，这难免有些不好，毕竟学生可是交过学费的，若是某些图谋不轨的老师上课的时候不讲真正的知识，到网站上发布收费的内容那就完蛋了。”

的确如此，不是所有老师都是有师德，社会上的不干人事的老师不是没有，老师是人，是人就会有欲望。

陈来军和谢云不懂互联网，但王佑两人的谈话他们还是听懂了一些，于是陈来军说道：“你们那个网站就是回答问题的吧。”

“是的。”

“白度之类的直接姬可以搜到了，还需要问啥呀。”陈来军翘着二郎腿道。

李玲明白‘知道’的作用，解释道：“你确定白度上什么都能搜到吗。”

陈来军微微一愣，好像是哦，有些真的搜不到，上回单位的电脑死机了没人回弄，新来的大学生刑警小林网上搜也搜不到，最后还是小林找了专业修电脑的才搞定。

李玲又说道：“在网上许多东西都搜不到，就算搜到了也不一定是对的，在‘知道’提问有许多人回到，而且还可以讨论，三个臭皮匠顶个诸葛亮，说不定就能解决问题。”

“好像也是。”陈来军摸着脑袋说道。