第五章 开学（2 / 2）

在踏进车厢的前一秒又突然停下来，侧身对着在原地愣了一下才急匆匆赶上来的西奥多说道：

“你可以选择自己喜欢的隔间，西奥多。”

说完，不管西奥多的反应，阿蒙径直走进列车，目的明确的沿着走廊向后面的车厢走去。

这时候，前面几个车厢中的隔间的门都是开着的，可以看到里面一个个兴奋的像只猴子的小巫师，他们或是嬉笑打闹，或是通过车窗向亲人大声告别；

阿蒙喜欢安静，就和平时一个人待在地下书库里安静的看书研究魔法一样。

他没有朋友，从小到大，他的世界里除了老诺特，西奥多和庄园里的家养小精灵伯尼，只剩下魔法。

七岁以前，是因为只有魔法能够吸引他，就好像黑白世界中的唯一彩色；

七岁以后，能够“刺激”到他的仍旧只有魔法，但是他会主动地去寻求刺激，可他并不觉得和小孩子一起玩耍有什么有趣的，同样的，阿蒙也不认为那些人有戏弄的价值，所以只能去研究魔法。

这样的自己大概会被认为是孤僻的“怪胎”，阿蒙清楚的知道这点。

连他的弟弟西奥多因此对他产生畏惧，他都了解，老诺特也曾经为此找过他谈心。

可在阿蒙看来，这些都是微不足道的，不值得去在意的。

阿蒙并不是完全的冷漠无情，但是对于感情也仅止于责任和义务的程度。

就像他刚刚之所以让西奥多选择他喜欢的车厢，是因为阿蒙知道西奥多不喜欢和他待在一起，所以秉持着“哥哥照顾弟弟”的责任和义务，才让西奥多去找自己的小伙伴，至于兄弟之间的关爱之情，其实很少。

……

越是接近车尾的车厢里，小巫师就越少，阿蒙走到一节暂时还没有人的车厢，带上隔间门，把所有的吵闹都关在了外面。

他打开行李箱，从中拿出一本书，再把箱子合上放到行李架上，随后就坐了下来翻开书看了起来。

书的封皮上写着“初学变形指南”，正是霍格沃茨的一年级变形课教材。

这是阿蒙第一次正式接触变形术，在这之前，他主要学习的还是魔咒和魔药两方面的知识，也就当初构想仪式的时候翻过两眼，发现暂时用不到就又放到了一边。

变形术是把一种物体变成另一种物体的神奇魔法。

可以将没有生命的物体变成鲜活的东西，反之亦然。

这个过程中，变化的不仅是形状、外观，而是连同本质都一并改变了。

毕竟，在不解除变形术的前提下，一个东西外表看起来像兔子，解剖后里面的血肉也像兔子，那它就是一只兔子。

而阿蒙在认真翻阅了一会儿《初学变形指南》之后觉得，变形术……意外的简单。

当然，他指的是书上的内容。

把火柴变成针什么的，知道了咒语不就是挥挥魔杖的事情吗？

阿蒙带着些许好奇的从袖子里抽出魔杖，对准桌子角：

“Diffindo！（四分五裂）”

桌子角在切割咒下瞬间裂开。

然后阿蒙拾起掉在地上的那块碎片，把它放到桌面上，魔杖指着，念诵变形咒语。

肉眼可见的，木块迅速变小变细，银质逐渐覆盖，只是眨两次眼睛的功夫，原本的木头就完全变成了一根针。

阿蒙放下魔杖，饶有兴致的拿起银针，入手是冰冰凉凉的金属质感。

他看着眼前这根变形术的产物，心中若有所思。

阿蒙发现他可能低估了构建出魔法体系后的好处。

原本，他以为那只是让自己的未来道路变得更清楚，没想过竟然还对学习魔法有加成。

但仔细想一下发现也不难理解：怎么说他也是凭借自己的理解画出了“全知之眼”的巫师，而“全知之眼”本质上是对魔法根源的阐述。

他自己所做的研究也是创造魔咒这种极其高端的课题，学习的魔咒也是大脑封闭术和摄神取念这类难度极高的魔咒，现在再接触初级魔法，自然就和数学家看一加一一样，毫无难度。

而现在这根针在没有巫师对它施放还原术的情况下，将会一直是一根针。

这样的表现在阿蒙刚刚了解变形术后，设立的变形术等级体系中为二级——这大概也是初步构建出魔法体系后的好处，他总能在最快的时间内理解一个全新的魔法学科的含义，并构建出该学科的体系模型。

或许其中还有先知天赋在发挥作用，这天赋对阿蒙来说就像命运一样，诡秘莫测又无所不在。

阿蒙随手将银针还原，又挥动魔杖。

“Reparo！（恢复如初）”

只见木碎飞到原本桌角的位置，恢复如初。

……